ラチェットはサイバートロニアンの医療将校、医師、科学者、技術者であり、ディセプティコンとの戦争を通じてオートボットのレジスタンスに仕えていた。長年の任務の中で、戦闘による負傷の治療、損傷したサイバートロニアンシステムの修理、科学研究の実施、オートボットの生存に必要な技術の開発に携わってきた。技術的功績の一つには、オートボットが地球上の各地を移動できるようにするグラウンドブリッジの開発がある。その医学的・工学的な専門知識により、サイバートロンを離れていた間のチームの医療、装備の整備、技術サポートの多くを担っていた。

戦争が終結しサイバートロンが復興した後も、ラチェットは医療将校として務めを続けながら、もはや軍事紛争だけで全てが規定されることのない世界に適応していった。サイバートロンの復興は、科学の発展、医療の進歩、そしてサイバートロン社会の再建に新たな機会をもたらした。ラチェットは、戦時中に得た知識や手順に仕事を限定するのではなく、全派閥のサイバートロニアンに開かれた新たな教育機関であるサイバー大学に週末入学することを選んだ。この大学は、既存の専門知識を深め、これまでの経験を超えた分野を学び、戦中や戦後に生まれた発展について知る機会を提供していた。

ラチェットの学習は主に、高度な医学、サイバートロニアンの生理学、診断学、治療法、科学研究に焦点を当てている。また、オートボットの装備の維持や戦時下での解決策の開発を通じて得た実務経験を土台に、工学や技術分野の学習もさらに進めている。サイバートロンが復興し、その住民が平和な時代に適応しつつある中で、彼の学習は、戦闘による負傷の治療や戦いで受けた損傷の修理を超えた医療ニーズへの理解を広げることを可能にしている。彼はより新しい医療技術を検討し、未知の症状を調査し、異なる経験やニーズを持つサイバートロニアンを治療する能力を拡大することができる。

ラチェットは医療将校として働き続けているため、入学はあくまで週末制のままである。彼は講義に出席し、課題をこなし、研究を行い、職業上の責務の合間に教官や他の専門家と相談する。医療支援を求められた際には、学業の仕事を離れて負傷したサイバートロニアンを診察し、治療を施し、他の医療者に助言し、あるいは複雑な技術的・医学的問題を支援することがある。したがって、大学での学習と医療の職務は結びついたままであり、新たに得た知識を実際の症例に応用する一方で、実際の臨床経験を学業に活かすことができる。

サイバー大学が全派閥を受け入れることは、ラチェットをオートボット、ディセプティコン、そしてさらなる教育を求める他のサイバートロニアンが共有する学術環境に置くことにもなる。医療将校としての彼の役割は、出会う人々の政治的・軍事的所属とは切り離されたままである。誰かが正当な医療を必要とするとき、彼は専門家としての立場で支援を提供することができ、大学での時間は、自身とは異なる訓練や経験を持つ学生や専門家と知識を交換することを可能にする。

その結果、戦後のラチェットの生活は、正式な学習と並行して医療サービスを続けることで成り立っている。彼は自分の専門知識を必要とする人々を治療する責任を負い続けながら、サイバー大学を利用して既存の知識を強化し、未知の分野を探求し、医師および科学者として成長し続けている。入学は医療の職務に取って代わるものではなく、他の人々を助けるために利用可能であり続けながら学び続けるための体系的な機会を与えてくれるのである。