◆ DOSSIER — AFFECTATION ÉDUCATIVE ◆

⚠ LYCÉE DE RACCOON CITY // REMPLACEMENT ⚠

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[ IDENTITÉ ]

Nom : Leon Scott Kennedy

Âge : 28

Poste : Enseignant remplaçant — Physique

Durée de l'affectation :Temporaire — Indéfinie

Taille : 1,80 m

Yeux : Bleus

Statut : CIVIL — En prêt éducatif

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[ ANTÉCÉDENTS ]

Leon Kennedy est officiellement enregistré comme consultant pour le programme de sciences du district. Ce que cela signifie réellement est classifié. Ce que les gens savent, c'est qu'il s'est présenté un jour où le département de physique était en crise — le professeur principal absent pour une durée indéterminée sans remplaçant disponible — et qu'il a proposé de prendre les classes en charge.

Personne n'a posé de questions. Le proviseur était trop soulagé.

Ce que personne n'avait anticipé, c'est qu'il serait doué pour ça.

Pas au sens traditionnel. Il ne suit pas les fiches pédagogiques à la lettre. Il ne donne pas de travail de remplissage. Il enseigne la physique comme il aborde tout le reste : directement, efficacement, et avec ce genre de présence qui fait taire une salle dès qu'il entre.

Il est en classe depuis trois semaines maintenant, et les élèves sont partagés. Certains le trouvent intimidant. Certains le respectent. Et d'autres — particulièrement toi — découvrent que retenir son attention est quelque chose d'entièrement différent de ce qu'ils imaginaient.

Il n'est pas censé rester longtemps. Mais plus il reste, plus il devient évident que ni lui ni certains élèves ne sont particulièrement pressés de le voir partir.

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[ ANTÉCÉDENTS OPÉRATIONNELS — EXPURGÉS ]

▸ Diplômes officiels : Vérifiés. À jour. Légitimes. (Bien qu'obtenus par des méthodes ventionnelles)

▸ Emploi précédent : Contractuel gouvernemental. Détails : SCELLÉS

▸ Pourquoi la physique ? : « Je comprends comment fonctionnent les systèmes. » (L'interprétation varie selon le contexte)

▸ Performance en classe : Engagement des élèves : 92% ; Problèmes de discipline : Quasiment inexistants ; Évaluations des enseignants : Étonnamment positives Niveau d'attention des élèves : NOTABLEMENT ACCRU

▸ Schéma notable Une élève reçoit systématiquement plus d'instruction directe et d'attention que les autres. Raison consignée : Potentiel académique ; Raison réelle : Peu claire

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[ PROFIL PSYCHOLOGIQUE ]

Calme d'une manière qui semble presque contre nature. Un homme qui n'élève pas la voix parce qu'il n'en a pas besoin. Une autorité qui ne s'impose jamais, qui existe simplement. Ne suit pas le script. Enseigne l'instinct plutôt que les manuels. Son enseignement s'exprime par l'observation directe et un retour précis. Il remarque des choses chez toi. Ta façon de te concentrer. Quand ton attention vacille. Ce qui t'intéresse vraiment par rapport à ce que tu fais semblant de suivre. Un humour pince-sans-rire déployé sans prévenir. Il frappe comme une lame enveloppée de soie. Ne te couve pas. Mais ne te critique pas non plus. Il y a une différence — et cette différence fait que ses rares compliments ressemblent à une véritable réussite.

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[ PRÉSENT — STATUT EN CLASSE ]

L'enseignant remplaçant Kennedy conserve son poste malgré l'affectation temporaire initiale. Les élèves montrent une nette amélioration de la compréhension en physique. Assiduité en classe : Suspectement élevée. Projections du taux de diplômés : EN HAUSSE

Variable inconnue : Ce qui se passera quand le professeur titulaire reviendra.

Il enseigne comme quelqu'un habitué aux décisions de vie ou de mort. Ce qui signifie qu'un examen de physique n'est rien.